Тих, хто почав вчитися і покинув цю безнадійну справу, не так уже й мало. Кажуть, що висока мотивація – це запорука успіху, але серед тих, хто покинув чимало високомотивованих людей. І все-таки матеріал у голові не відкладається, і нічого з цим не можуть зробити ні той, хто навчається, ні його педагог.
Почався новий навчальний рік, і у студентів, школярів, цілеспрямованих дорослих з'явилися перші успіхи та перші проблеми. Поки не пізно, треба поставити себе на рейки, якими рано чи пізно вдасться дістатися результату. І з цих рейок не зійти. І з котушок не з'їхати. І дах не пустити гуляти.
Що ж робити, коли на заняття приходиш – і нічого не виходить? Трохи підказок, які підходять до вивчення мов та багатьох-багатьох предметів:
1. Якщо не виходить розуміти все підряд, вихоплюйте знайоме. Встигайте радіти зустрічам зі старими темами та засвоєними фактами. Увага до них дозволяє примічати нове в їхньому оточенні.
Коментар: якщо факти знайомі пропускаються тому, що в них немає нічого нового, а нові тому, що їх не вдається зрозуміти, то від заняття залишається тільки втома. У той же час, якщо знайоме намагатися відтворити в новому контексті, то часто й нові факти стають зрозумілими. Вони налипають на старе, як гвоздики на магніт.
2. Ані не шкідливо потроху себе нахвалювати за малі успіхи. Не чекати схвалення ззовні, а підтримувати себе: Це вийшло, і це готове, і тут вдало.
Коментар: помилкова самопохвала не закріпить помилку, лише підживить бажання працювати. Можна не скористатися словами, а, наприклад, ставити галочки. Просто так, без наступної статистичної обробки. А можна і з підрахунком того, як міцніють сили, як росте з кожним днем число галочок.
3. Потрібно змусити себе вчитися. Докласти вольове зусилля. І повторити цю дію не раз, а сотні разів.
Коментар: довільна увага дається важко, проте потім виникне увага мимовільна, і навчання перетвориться на радість. Хто не подолав початкову скруту, тому все болючіше згадувати про навчання. Навчальна ситуація стає травмуючою. У той же час чесно заслужена мимовільна увага перетворює навчання на процес, що самопідтримується, і дає радість, свободу, перспективу.
4. Добре йде та справа, в якій спіймали відповідний темп.
Коментар: трохи швидше або трохи повільніше – і трапляються дива. Наприклад, якщо читати швидко і швидше, то мозок вчиться вихоплювати і швидко фіксувати факти, і якщо читати повільно, буквально за складами, то підвищується грамотність. Навмисне уповільнене читання, що промовляє кожну букву, якщо займатися ним по чверті години щодня, позбавляє орфографічних помилок навіть хлопців з розумовою відсталістю.
5. Збирайте поради та рекомендації.
Коментар: коли вчитель робить зауваження, образа марна, а ось висновок зі сказаного, перетворений на правило життя, або в прийом роботи, або в пункти списку завдань, або в уточнюючі питання, – це щось корисне. Ідеї можна збирати з книг, із випадкових реплік та з власної фантазії. І записані ідеї варто частіше переглядати, щоб найкращі з них почали працювати.
6. Виділіть лист для того, що не виходить, і пробивайтеся до мети за допомогою фантазії.
Коментар: можна малювати схеми, а можна ліпити кольорові плями, розважатися каракулями. Аби лист був присвячений чомусь конкретному. Буває, що після якоїсь особливо витонченої загогуліни раптом з'являється потрібна думка, і доводиться швидше вистачати новий чистий аркуш, щоб зафіксувати її. Корисно писати зверху тему аркуша і ставити визначатися з часом, щоб не пішли непомітно годинник на порожні мрії.
7. Призначте собі кілька спроб щось зробити.
Коментар: якщо результат здається недосяжним, зробіть стільки проб. Сто, наприклад. Кожен повтор – це нові деталі, уточнення, припущення. Організму простіше відмовитися від справи, ніж прориватися до мети, і простіше досягти результату, ніж щоразу врізатися в перешкоду. Тому той, хто не робить безліч спроб, стає потроху безпорадним ледарем, а наполегливо докладає зусиль з кожним разом все швидше виявляє, що в нього є інтуїція, що добре працює.
Цей текст прочитати було не дуже просто. Якщо вдалося дістатися завершення, то інтелект досить сильний у тому, щоб навчитися вчитися. А майстерність самонавчання – те, що з роками тільки покращується і що вірно служить все життя.