Відвернемося трохи. Свого часу для підготовки до екзамену з англійської мови міжнародного зразка нам рекомендували книгу доктора Вілфреда Фанка та Норманна Льюїса «30 днів, щоб покращити свою промову».
Як ви вважаєте, що автори книги пропонують американцям для підвищення інтелектуального рівня? Вони рекомендують щодня – у літературі, у теле- і радіомовленні – знаходити по 3 нових слова, дізнаватися, що вони означають, і вигадувати пропозиції із застосуванням.
Бачите – “у них” зовсім інший підхід, у тому числі і до навчання. Адже система із запам'ятовуванням слів цілком підходить для вивчення іноземної мови, чи не так? Деякі навчальні курси схожу методику використовують. Вона ефективна, не сумніваюся! Особливо, якщо хтось – як у книзі «30 днів…» – ці слова для вас підбере та становитиме на них вправи.
Я рекомендую учням метод нашого російського поліглоту (а викладачам рекомендую цей процес контролювати). На жаль, про нього я почула з чужих слів і не можу назвати його прізвище. Я вчилася за цією системою – і як я йому вдячна! За свій словниковий запас я свого часу від викладачів-іноземців отримала прізвисько «Міс вокеб'юларі» (словниковий запас). Щодня, окрім навчання, півгодини на день читайте літературу іноземною мовою, виписуйте нові слова та заучуйте їх. Через півроку таких читань ваші знання приголомшать оточуючих.
У тій же Школі Життя.ру я прочитала про «інтелектуальні карти» для закріплення словникового запасу. Рекомендується складати з кожної групи слів «дерево», кожне слово написуючи та зображуючи картинкою. Автор каже, що у нас цей метод чомусь не користується популярністю.
Запам'ятовування слова за допомогою картинки відомо мені з першого класу. Тільки використовувався він у російській мові. Якщо ви намалюєте дерево, знайдете або намалюєте картинку для кожного слова – цього буде достатньо, щоб його міцно запам'ятати. Скільки часу піде створення такої карти? Давайте переведемо питання в інший вимір: скільки сторінок книги ви встигнете прочитати за цей час? Скільки разів ви зіткнетеся зі словом, яке нещодавно записали як нове? Адже щоб запам'ятати слово, з ним потрібно разів п'ять зіткнутися на практиці – почути чи прочитати. Ось вам два методи – вибирайте самі.
Свого часу я теж скористалася подібним способом: кожне нове слово записувала на невелику картку з перекладом на звороті. Картки носила з собою і повторювала слова. Але потім зрозуміла, що при щоденному читанні в цьому немає необхідності – достатньо того ж зошита.
Все одно ви запам'ятаєте лише ті слова, з якими потім спонтанно зіткнетеся кілька разів.
Ну і, нарешті, останнє – бідний наш викладач. Яким він має бути? Якщо ви учень сильний – якість викладача не має особливого значення. Просто він буде вам додатковим дисциплінуючим стимулом. Звичайно, цікавіше займатися з творчою людиною, яка працює з душею, а не формально. Але шкоди, як пишуть у деяких джерелах, поганий учитель не завдасть.
Якщо учень слабкий – то тут від викладача потрібні не так знання мови, як терпіння, знання психології, певний досвід і – ось тут важливо, щоб викладач вкладав душу. Ніколи не розуміла викладачів, які могли про свого учня сказати, що він тупий. Не можна щиро допомогти людині, якщо ти так до неї ставишся.
Якщо викладач відмовляється від слабкого учня – не шкодуйте, він би все одно йому не допоміг. Рівень знань викладача? Це залежить від рівня. Головне, щоб він не був нижчим. «Вищий пілотаж» не є обов'язковим. Чим більше викладач знає, тим важче усвідомити, як це учень може чогось не розуміти. Почитайте класику – до революції викладачами в дітей віком дуже часто були студенти.
Здається, я все сказала. Для тих, кого моя стаття стомила, і він не зміг прочитати її цілком, за пунктами підбиваю підсумки .
1. Пам'ятайте! Успіх навчання залежить передусім від вас (80%), а чи не від викладача, методики чи підручника.
2. Якщо ви вирішили вивчати іноземну мову – будьте готові до тривалого навчання. Мінімум три роки двічі на тиждень із виконанням домашніх завдань. І це буде лише основою для подальшого вдосконалення.
3. Крім занять з викладачем, читайте будь-яку книгу іноземною мовою з обов'язковим виписуванням та заучуванням нових слів – щодня 45 хвилин: півгодини – читання з виписуванням, 15 хвилин – заучування виписаних слів.
4. Рекомендовані підручники – дуже принципові. Але все ж таки я рекомендую розробки російських авторів (носії мови не завжди знають, що саме треба пояснювати іноземцю), видавництва радянських часів (тоді підручники писали не заради грошей) з додаванням аудіо- та відеоматеріалів та матеріалів із сучасних методик. (Ох, боюся, що за цей пункт отримаю «по кумполу» від молодих колег!) Мабуть, це порада більша для тих, хто думає вчити мову самостійно.
5. Використовуйте найменші можливості для практичних навичок. Існують спеціальні розмовні курси (від 2-х тижнів та більше) у країнах-носіях мови. Відомості про них можна знайти в Інтернеті. Приблизно через 2 роки навчання ви можете їхати ними. Дізнайтеся заздалегідь про ціни, щоб зарезервувати кошти.
6. Краще розпочинати навчання у шкільному віці – не тому, що дитина здібніша, а тому, що є кому її змусити. Примушувати себе самого набагато складніше. Якщо немає проблем у школі – розпочинайте навчання з 12–13 років, коли вже можна вибрати серйозний підручник. Все одно хочете почати раніше – тоді рекомендую підручник за редакцією Валентини Скульте.
7. Найкращий викладач – той, який вам подобається. Може статися так, що ще в недавньому минулому добрий викладач із безліччю заслуг просто себе «виробив» або, незважаючи на блискуче знання мови, не є добрим педагогом. Вибирайте душею – не помилитеся, зокрема й у його професіоналізмі.
Ось і все. Успіхів вам!
Англійська мова