Класична класно-урочна система, яка досі використовується школами як найпростіша і перевірена часом, насправді не є такою вже ефективною. Особистість дитини неспроможна за умов такого навчання всебічно розвиватися.
Зараз багато вчителів хочуть використати, а деякі успішно застосовують інноваційні методики навчання, які ґрунтуються на гуманістичній педагогіці. Що це таке?
Гуманістична педагогіка – напрям у педагогіці, що орієнтує на вільний вибір та облік індивідуально-особистісних інтересів та можливостей суб'єктів педагогічного процесу у навчанні, вихованні та освіті (Вікіпедія).
Вирізняють безліч інноваційних методик навчання: програмоване, розвиваюче, проблемне, евристичне, особистісно-орієнтоване та інші.
Зупинимося докладніше на програмованому навчанні .
Навчання тут відбувається за заздалегідь розробленою програмою, в якій передбачено дії як учня, так і вчителя. До речі, вчитель у процесі не завжди є необхідним компонентом. Його заміною може бути комп'ютерна програма, програмований підручник чи якийсь інший навчальний матеріал.
До основних принципів програмованого навчання належать:
1. Принцип малих кроків у тому, щоб учням давався матеріал невеликими дозами. Засвоєння малої частини інформації відбувається набагато швидше, ніж велика.
2. Встановлення перевірочного завдання дозволяє контролювати засвоєння навчального матеріалу. Контроль та оцінка засвоєння кожної частини інформації дозволяє учневі не забувати про те, що йому було незрозуміло або не запам'яталося.
3. Відповіді для самоконтролю необхідні у тому, щоб учень відразу міг знайти свої помилки. Відповіді дозволяють учню побачити свої слабкі місця.
4. Залежно від правильності відповіді надаються різні вказівки. Таким чином, учневі одразу підказують, як йому слід виправити свої помилки, де прочитати необхідну інформацію, на що звернути увагу.
Програмоване навчання буває двох основних видів: лінійне або розгалужене . У лінійній формі навчання проходить у певній послідовності завдань. Кожен учень повинен зробити ті самі кроки, причому не можна перейти до наступного завдання, не виконавши правильно попереднє. Ці програми мають бути розраховані на найслабших учнів.
У розгалуженій формі, крім основної програми, розрахованої на сильних учнів, є додаткові гілки, куди направляються учні у разі труднощів. Цей метод дозволяє індивідуалізувати навчання, визначити кожному учню свій рівень проблеми та темп просування.
Програмований підручник з розгалуженою структурою має виглядати так. Візьмемо до розгляду один фрагмент. У підручнику дано невеликий текст, малюнок, схема, графік чи щось подібне. Потім йде питання чи завдання до матеріалу. Далі варіанти відповідей. Кожна з відповідей містить вказівку учня його наступних дій. Наприклад: “Перейдіть до пункту 5”, “Поверніться до пункту 1”, “Познайомтеся з додатковою інформацією під пунктом 3.2”.
При всій красі програмованого навчання тут теж є свої проблеми. При цьому підході до навчання не можна врахувати всіх властивостей навчального процесу, відмінних рис кожного учня, увага не приділяється внутрішнім розумовим процесам учня. Проте програмоване навчання дозволяє учням самостійно вирішувати поставлені завдання, оцінювати свої результати та виправляти помилки.